暑假期間去美國探親，期間最有意思的行程，是我為宅男小兒規劃的「Google公司參訪之旅」。朋友帶著我們遊逛 Google 園區和辦公室，看到他們為員工貼心準備的沙灘排球場、免費腳踏車、單人游泳池，聽說但未親眼得見的還有撞球、保齡球場、健身房……當然還有一定要嘗試的——二十四小時供應的免費咖啡和自助餐。因為匯聚了來自各國的精英人才，所以自助餐也提供美式之外的中國、日本、印度、義大利……等各國料理。隨處可見員工在大草原咖啡座前或工作或休憩。
看到我們羨慕的眼神，朋友開玩笑說，你們以為 Google 員工都是早上來打排球，中午吃免費餐，晚上去健身房嗎？當然不是！從另一個角度想，為什麼要提供「二十四小時」的自助餐，就知道員工的工作量和壓力也不可等閒視之。
這位導覽的朋友，在中國大陸受教長大，在 Google 工作多年，他最大的感受是，在 Google 充滿自由和信任的氣氛背後，需要的人才，是能自我管理、對自我有要求，又對新事物、新挑戰有探索的欲望和動機。Google 有個不成文的傳統：公司鼓勵員工可以挪出二○％的時間，從事自己有興趣、但不一定和工作直接相關的研究，只要能夠說服主管，說服同事加入參與，公司都有資源的挹注，並容許各種天馬行空的創意嘗試和失敗。
「你一定要自己有想法、有動力、有目標，又能跟別人合作完成，這是我們中國教育裡面比較缺乏的，」朋友如是觀察。
並不是要讚美 Google 是個多麼「完美」、值得學習的公司，但這個未來新興產業的人才需求，的確暗示著對現今教育方向與重點的啟示。
我們的社會充滿了「孩子應該學些什麼」的討論與焦慮，隨著社會的高度複雜化，舉凡有任何新議題，政府就動員最順服的中小學「置入」課程：從海洋教育到環境保護，從食品安全到狂犬病……
弔詭的是，學習資源愈來愈多，時間愈來愈長，但孩子們主動學習的意願和動機、目的感卻愈來愈薄弱。PISA的國際評比也一再顯示，教育學力愈高的國家，授課時數相對較少；反而是開發中國家，授課時數愈加愈多。
我個人揣測，這背後也反映了一種偏見和不信任感：我們不相信孩子們對世界有興趣，不相信他們有能力、也有意願主動學習。學習的主導權和責任，因而落在成人的身上。我們用盡所有資源，要把知識像灌腸一樣塞滿孩子的大腦和時間表，造成一整代對學習反胃的受教者。
釋放學習的責任感和主導權，呵護並滋養孩子們的「嚮往」，相信他做得到，或許是關心動機的家長和老師們，應該先有的心態轉型。摘錄自天下雜誌
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